王小波说：

“一个人只有今生今世是不够的，他还应当有诗意的世界”。

教育的诗意，不只是老师在教室里的循循善诱；

孩子们更应该走出教室，到自然中，与自然融为一体。

“春日赏花，夏日听蝉，秋日拾叶，冬日观雪”。

在捕捉自然的浪漫中，生命正在静默成长。

由此，用心为孩子守护“钢筋水泥的城市中那一抹绿色”的幼儿园——上海金宝国际幼儿园悄然诞生。

从高处俯瞰户外景观

形式诗意的幼儿园外观

钢结构搭建的一层艺术走廊：阳光洒下来，折线型的外观依靠阴影的作用呈现出层层叠叠的秩序感。

窗户外观设计采用防腐木营造层次感，增添童趣 ; 防腐木暖色的黄搭配天空的蔚蓝，是建筑与自然的融合。

嬉笑玩耍的孩子们

充满趣味的户外活动操场

羊圈、树屋、泥坑、玩沙池、戏水池、回声隧道、勇敢者山丘以及公共的种植饲养场地；

这些配套设施，不仅让孩子们的童年变得多姿多彩，也让他们在户外活动中学会体验，感知成长。

山羊是小朋友们的小伙伴，不仅给喧嚣的都市增添了一分野趣和安宁，也教会孩子什么叫做责任与成长。

因搬迁而坏死的树木，依然保留在原处，用来搭建树屋。

从自然中来，到自然中去。

利用轮胎、麻绳、细网，吊桥可以用于发展幼儿的臂力和平衡能力，

丰富而有挑战性的材料赋予幼儿更多的创造性玩法和探索性活动。

荷塘的诗意与美

“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；

正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”

                                                    ——朱自清《荷塘月色》

菜畦

陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的田园诗式生活在如今的大城市中是很难实现了。

然而，我们还是希望能给孩子保留一片净土，让“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”不要成为孩子们仅有的想象。

下雨天，不用坐在小椅子上巴巴的望着窗外，无法触碰便无法感知，那么美就不再具体。

我们要到自然中去，将心交给它，因为我们是天地的孩子。

走进教室，走进孩子们的小世界

现在，我终于了解拉普达为什么会灭亡了。 

肯得亚山谷之歌里写着： 

根要扎在土壤里， 
与风儿一同生存， 
与种子一同过冬， 
与鸟儿一同歌颂春天。 
不管你拥有了多么惊人的武器， 
也不管你操纵着多少可怜的机器人， 
只要离开土地就无法生存！

——宫崎骏《天空之城》

签到区，烘培区，建构区，阅览区，绘本区，角色扮演区，集体教学区……

这些小区角，以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。

它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令。

表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。

关于设计想说的话

我们把园舍的平面场地规划成一只抽象的顽皮的小螃蟹形态，形态的轮廓便是场地的行走路线。

螃蟹的各个组成部分便是孩童体验的活动场地。

奔跑、攀爬、滑行、穿越、玩沙、戏水、耕种、饲养等游戏项目一应俱全。

在材料选择上，我们更多的使用了原木、麻绳、磨盘、石子等贴近生态的材质。

景观与功能并存，生态与冒险同在，让孩童在这里充分享受自由与创造。

本案现况图（幼儿园前身为原华师大附中）

本案施工中

俯瞰效果图

《顽皮的小螃蟹》前面的话:

上海金宝国际幼儿园，预想打造一个充满冒险精神的原生态的户外园林场地。

说到冒险精神、我在脑海里第一出现的就是“敢吃螃蟹的人”，于是，我们的灵感便从螃蟹开始了....

螃蟹寓意:创新精神、勇士精神、科甲及第、金榜题名、感恩之心。

“螃蟹”寓意为敢吃螃蟹即改革创新和勇士精神；

”螃蟹”是甲壳类，在科举时代象征科甲及第、金榜题名；“敢蟹”与“感谢”谐音，传递了感恩美德。

《树巢》手绘稿

《戏沙池》手绘稿